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为大班孩子养成学习习惯?聪明爸妈都这么做

发布时间: 2019-05-29浏览次数:1188次

好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容易。”


——著名教育家叶圣陶先生


这句名言,我们从小就听父母说过,到了我们为人父母,为人导师的时候,也会这么跟孩子来说。对孩子来说,幼儿时期是人生中最基础最关键的教育起始阶段,是孩子良好的性格特点、兴趣爱好、生活习惯、学习习惯养成的一个重要的时期。



对于即将进入小学的大班幼儿,他们将面临着人生中的一个大的转折——从以游戏活动为主要形式的幼儿园生活过渡到以学习活动为主要形式的小学生活,这其中,学习习惯的培养至关重要,教师与家长若早准备,巧衔接,强化孩子学习习惯的培养,将为孩子在将来的学习生活打下坚实的基础。



正如我们栽种一棵小树苗——它将来要能成材,载种时你必须要关注树身是否端正、土壤是否肥沃、养料水分是否得当。


那么,大班幼儿良好的学习习惯从哪几个方面去培养?根据多年的教学实践,我们认为应该从看、听、读、坐四个方面去培养幼儿良好的学习习惯。



看——培养观察的习惯





观察是一种有目的、有计划的比较持久的知觉过程,它是智力的基础成分。良好的观察力并不是生来就有的,需要后天系统、科学的训练。


观察力强的幼儿,善于发现事物的本质、事物与事物之间的关系,发现事物不太明显的特征。别小看这种能力,它能对儿童的学习、工作、认识世界具有重要的意义。


在孩子与社会和自然的接触中(比如参加一些大众的公益、游戏、比赛,参加春游活动等)可以请自己的孩子说说自己观察到的事物,说说自己的感受。一些孩子在观察事物时,注意力往往不集中,造成观察事物不细、不全、不准。因此家长与老师可以指导孩子依合理的顺序去观察,即告诉孩子从哪几方面看,先看什么,后看什么,比如要从头到尾、从上到下、从近到远、由表及里等等,这个物体的形状、颜色、大小……由这个逻辑引导孩子逐渐做出系统的口头说明。



引导孩子学会观察,并按照逻辑说

出所见内容。图为智慧熊济南园春游图片


比如,父母带孩子去动物园,漫无目的地东张西望,转半天,回到家里,孩子往往说不清看到的事物。如果陪着并引导孩子去观察公园里的小鸟,引导孩子仔细地说出小鸟的形状,羽毛的颜色,甚至眼睛的大小,声音的高低等。这样孩子就能有的放矢地去观察,从中获得更多的观察收获。



听——培养倾听的习惯



倾听,不仅是仔细、认真地听他人说话,而且还要理解他人话语的意思,只有认真倾听了,才能更好的说。小学后的学生是通过听课、阅读和作业获得知识技能的,因此学前期培养幼儿的倾听习惯具有积极意义。倾听不但能使幼儿准确地听取自己所要的信息,而且还会给人留下认真踏实、尊重别人的印象,善于倾听是每个人不可缺少的修养。



我们先来分一下,孩子为什么听不进大人的话呢?


因为孩子往往会沉浸在自己的世界里。5~6岁孩子的兴趣更广泛,当他们在认真探索一个事物的时候,就会听不到家长的话。如果家长跟孩子说话,孩子不回应,家长也不追究,长此以往,孩子就养成了不听也不回应的习惯。另外一种情况,如果家长的表述太多,或者说话太快,或者指令和要求太多,孩子记不住,也会反应不过来。


怎么样有效的培养孩子倾听的习惯?


(1)让孩子听别人说话时,要看着对方的眼睛

对于孩子来说,眼睛看见了,这是我所关注的;眼睛看见了,这是我所理解的。所以家长一定要提醒孩子,如果要听别人讲话,一定要看着别人的眼睛。


语言交流也要做到眼神交流。图为智慧熊泰和府幼儿园森林音乐会


(2)尝试训练孩子听名字有回应

听名字有回应指的是,家长叫孩子的名字,孩子听到叫名字要答应。现在越来越多的家长与老师反馈,叫孩子名字,孩子听见了,但是没有反应。所以,建议家长先训练孩子叫名字要答应。


(3)保持沟通环境尽量安静

家长在跟孩子沟通的时候,保持周围环境尽量安静(比如家长会在孩子看电视时候跟孩子说话,周围孩子嘈杂孩子根本无法注意),另外请保持语速平稳,话语尽量简洁明了,不要一次有太多的要求和指令。


(4)试试跟孩子说“悄悄话”

“说悄悄话”有一种很神秘的感觉,可以培养孩子倾听的兴趣,还让他觉得自己深受喜爱和尊重,同时具有培养倾听能力的意义。家长把声音放得很低,挨着孩子的耳朵悄悄地说话,吸引孩子全神贯注地倾听,或者可以拉上家里成员一起玩悄悄话传话筒的游戏,有利于提高孩子的注意力和听力的敏感性。




读——培养孩子读(看)书的习惯




阅读对于孩子的意义不言而喻,大班幼儿经过两年的阅读培养,对阅读已产生了较为浓厚的兴趣,并掌握了一定的阅读方法。


家长除了要自己经常捧起书来给孩子潜移默化的影响和熏陶外,也可以尝试如下方法提升孩子在阅读领域的兴趣。

图为智慧熊鲁信含章幼儿园举行的图书大集活动



(1)陪读 


5-6岁幼儿的思维以具体形象为主要特征,抽象逻辑思维出现萌芽。这就决定了读物仍然以画面为主,图书中的文字具有实在意义并有一定的规律可循,将帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。


家长可以每天晚上陪孩子一起“读”图书,一字不落的照着念下来,久而久之,孩子就会逐渐掌握发音与汉字字形的对应关系,当有一天,家长可以装作不认识字请孩子帮忙念文字,如果孩子能念出来(可能孩子不是真的认识,仅仅是“顺”下来),一定要夸奖一下孩子的进步哦。

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