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冬日的阳光色调简约，随意取一处风景，变幻的淡淡色彩就犹如轮廓光，勾勒出了智慧熊马山幼儿园的美好时光。12月15日，智慧熊马山幼儿园组织开展了幼儿园半日观摩活动，集团总部前来园所对园内常规工作开展情况进行了全面的观摩、分析和交流。

智慧熊马山幼儿园（以下简称马山园）一直是青岛市即墨地区学前教育领域的佼佼者，在转型成普惠园之后，在全园教职工的齐心努力下，马山园被认定为山东省省级示范幼儿园。

快乐早操 活力飞扬

游戏是孩子们最喜欢的活动形式，早操是体育活动的一种，是一日活动的重要环节，有效地开展早操活动能提高机体的活动能力，培养良好的体育锻炼习惯，从而让幼儿情绪愉快的开始新的一天。当民间游戏遇上早操，会发生哪些趣事呢？一起来看看孩子们玩转童年吧！

近两年来，马山幼儿园注重地方文化与领域教学相结合，一直潜心挖掘经典“民间游戏”在幼儿园自主游戏中的渗透。

本学期，结合早操创新，教师们通过一次次的教研，巧妙地将早操和民间游戏相结合，充分彰显民间传统特色，使早操充满娱乐性、趣味性，让孩子们乐在运动、乐在其中！

在早操活动中，汇集了教师和孩子的智慧。从音乐的选择、动作的编排，到同伴之间的有效互动，都充分考虑了幼儿的兴趣和需要，根据幼儿的年龄特点融入有趣的民间游戏，既促进了幼儿体能的全面发展，又感受早操活动无限的独特魅力。

让早操活动伴随幼儿健康、快乐地成长。

阅读培养 播种希望

阅读是一粒幸福的种子，把它撒播在孩子心中的土壤里，它就会生根发芽，还会开出五彩缤纷的花朵。我们结合本园的特色，本着“为孩子一生的快乐成长奠基”的教育宗旨，着力营造一个丰富的阅读环境，将隐性的特色显现出来，扎实有效地推进幼儿阅读活动，帮助幼儿在与环境的有效互动中获得主动发展。

“阅环境” · 激兴趣

行走在马山园，会发现大厅、走廊等公共区域，全部是绘本为主的环创。

班级阅读区作为承载幼儿阅读与活动的重要场所，它的创设效果和质量直接影响幼儿早期阅读能力的发展和阅读水平的提升哦，合理运用阅读区，能激发幼儿阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，帮助他们掌握阅读的方法，为他们以后的终生学习奠定良好的基础。

“阅”活动 · 展自我

秉着阅读滋养童心，书香美丽童年的理念，以童话剧表演的方式表现绘本、童话故事，从而加深幼儿对绘本、故事的理解，提高幼儿的舞台表现力。本学期马山园重点打造童话剧表演剧场，为孩子们提供一个展现自我、锻炼胆量、培养自信的舞台。

首先选择适合幼儿的绘本作为剧本童话剧表演的首要环节，我们选择了一些经典的、优秀的、耳熟能详的文学作品，并加以改编。例如《白雪公主和七个小矮人》、《拔萝卜》、《没有牙齿的大老虎》等，这些剧本故事情节生动有趣，人物角色性格鲜明，语言生动富有情感，幼儿能从中潜移默化地学到一些新的词汇。这样可以大大丰富语言材料，加深幼儿对语言的理解和应用，进一步提高语言表达能力。

通过听、看、读、演等形式，帮助幼儿熟悉、理解故事内容。利用晨间活动、餐前活动和睡前时间，让幼儿反复倾听故事。每一次专注地观看能帮助孩子倾注于角色的神情、动作等微妙的变化，使得对作品有更深一步的理解。在阅读区还投放了相关绘本，孩子们利用区域活动或者餐前活动自主阅读，在班级里还举办故事比赛，经过每个人对故事中“时间、地点、人物、事件”的交代，为演童话剧做了很好的铺垫。在表演区的童话剧剧场中，孩子们自由分组进行演绎，充分发挥孩子的天性，使得童话剧在快乐的氛围中得到更好的诠释。

为了给孩子们创设逼真的表演环境，使孩子们仿佛置身于美丽森林中。教师专门在表演区设置了小剧场，并提供道具、服装、发饰、头饰、化妆品等，收集并利用原始材料，师幼共同参与了一些鲜花、大树、树叶、等道具的制作，不仅锻炼了孩子的动手能力，还让整个童话剧更丰富，更有童趣，幼儿也更有激情参与表演。

民间游戏 传承文化

幼儿是在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长的，因此游戏对幼儿具有特殊的意义。而民间游戏是民间流传下来的一种游戏形式，蕴藏着丰富的教育智慧，是儿童文化与教育生态的天然支柱。民间游戏内容丰富、形式多样、简便易行、趣味性强、不受人数、场地、环境限制。

因此，马山园将民间游戏与幼儿园一日常规、环境创设、主题活动等相结合，有机融入到了自身的课程体系当中，不仅丰富了幼儿园的课程资源，对于中华优秀传统文化的传承也能起到非常重要的作用。

全方位 · 广收集

民间传统游戏内容丰富，形式多样，园所老师结合自身经验，并且充分挖掘家长资源，从幼儿家庭进行广泛收集，经过层层筛选，最后把有特色、符合幼儿年龄特点的民间游戏进行汇总， 共同研究游戏的玩法，最终确定各个班级的民间游戏。

定方案 · 抓落实

结合孩子的年龄特点，马山园决定让孩子首先从观察开始。于是就让老师们进行示范，老师们在玩的过程中展现出来顺利玩、玩得过程出状况、违反规则如何处理等情况，让孩子们在观察的过程中了解游戏规则。

孩子观察完游戏，紧接着是老师引导孩子讨论游戏的过程。老师会从人数、分组、游戏玩法、出现的状况及对该状况的解决方法等方面对幼儿进行引导。

在游戏实施过程中，发现像丢手绢等规则清晰的游戏，通过师幼讨论的方式让孩子们接受起来比较容易；对于丢沙包、跳竹竿这种规则上要求较多的游戏，孩子们在讨论时需要借助还原游戏现场掌握规则。老师会在孩子讨论后从接受能力不同的幼儿中挑出水平高及水平低的两组孩子，在本班讨论的区域进行游戏实践，通过这个过程老师可以准确的把握班级幼儿对游戏规则的掌握情况，从而更好地有针对性的指导。

在孩子实践过程中，园内老师做好了观察者的角色。在传统游戏体验过程中，专门设计了游戏观察记录表，为教师在观察孩子游戏开展过程中找到观察点。

近年来，幼儿园自主游戏的开展一直是幼儿园活动的主体，以快乐为根本，用实践去推动成长，即“乐以为质，行以成之”。游戏作为“乐行”教育的主要实践形态，始终贯穿于幼儿的一日活动中，让幼儿成为学习发展的主体。

观摩结束后，马山园王雷园长与集团总部及老师们进行了经验的分享和总结，得到了在场老师们的高度赞同。马山园以阅读培养、民间游戏作为科学保教的主线，充分发挥了幼儿的自主性和科学性，为幼儿的健康快乐成长创造了良好的条件。

半日的观摩收获满满，我们相信，智慧熊马山幼儿园将不断在学前教育进行创新与传承，以此体现幼儿园的文化自觉性和担当精神，展示出新一代幼教人的人文情怀和历史责任感，让智慧熊成为家长们最好的选择！